A criatividade está relacionada ao aspecto motivacional?
Piske é especialista na área da Criatividade
e afirma que sim, o aspecto motivacional é importante para o
desenvolvimento da criatividade.
Piske explica que uma prática
educacional transformadora valoriza o estudante como um ser integral.
O que
isto quer dizer? É importante que o professor considere não somente a capacidade cognitiva de seus estudantes, sua racionalidade, mas também as suas emoções e
sentimentos que também fazem parte do processo de ensino e aprendizagem, e são
tão importantes quanto sua forma de raciocinar, e encontrar soluções para
problemas.
E como desenvolver o potencial criador?
Conforme Piske (2014, 2016, 2018), a criatividade não é
desenvolvida apenas com atividades artísticas ou que o instiguem a usar sua
imaginação, sua fantasia, sua liberdade de expressão. Tudo isto só não basta. Seria preciso mais recursos para desenvolver seu potencial
criador. Um trabalho que desenvolve melhor sua habilidade criativa está
fundamentado em uma abordagem que envolve aspectos pessoais, emocionais,
sociais e motivacionais. Além disso, o seu domínio de conhecimento na área de
seu interesse pode ser aprofundado, uma vez que, tendo domínio e compreensão de
certa área do conhecimento, estará mais capacitado para realizar importantes
descobertas inovadoras.
Piske concorda que “quanto maior a
bagagem de conhecimento e compreensão do que já foi pesquisado a respeito de
tópicos de interesse da pessoa, maior a probabilidade de ela contribuir com
ideias novas para o avanço da área em questão” (Alencar, 2007, p. 156).
Referências
Alencar, Eunice M. L. S. de. (2007). O papel da
escola na estimulação do talento criativo. In: Fleith, Denise S. de & Alencar,
Eunice M. L. S. de. (orgs.). Desenvolvimento de talentos e altas
habilidades: orientação a pais e professores. Porto Alegre: Artmed.
Piske, F. H. R. (2013). O desenvolvimento
socioemocional de alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD) no contexto
escolar: Contribuições a partir de Vygotsky. Dissertação (Mestrado em Educação),
Curitiba: Universidade Federal do Paraná.
Piske, F. H. R. (2014). Criatividade e inovação na
educação de superdotados. In F. H. R. Piske et al. (Orgs.), Altas
habilidades/Superdotação (AH/SD): Criatividade e emoção [High
Abilities/Giftedness: Creativity and Emotion]. Curitiba: Juruá.
Piske, F. H. R. (2016). Alunos com Altas
Habilidades/Superdotação (AH/SD): Como identificá-los? In F. H. R. Piske et al.
(Orgs.), Altas habilidades/Superdotação (AH/SD) e Criatividade: Identificação e
atendimento [High Abilities/Giftedness and Creativity: Identification and
Specialized Service]. Curitiba: Juruá.
Piske,
F. H. R. (2018). Altas habilidades/superdotação (AH/SD) e criatividade na
escola: o olhar de Vygotsky e de Steiner. Tese de Doutorado em Educação,
Universidade Federal do Paraná, Curitiba/PR.