Texto em inglês e Português (Veja tradução abaixo).
Video about a talk with Otto Schmidt!
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Creativity in Education.
Otto Schmidt, an educator from Toronto, Canada has done extensive work in the area of Creativity. He contributed a chapter, entitled: Creative ways to develop creativity in gifted students, to my book: “Socio-Emotional Development and Creativity of Gifted Students” (Piske et al. 2020). (See me book at the end of this post).
Schmidt explains that one of the best and easiest definitions of creativity for people to use is taking the ordinary and doing something unordinary with it. This is something anyone can do if motivated to “stir the creative juices.” This definition encourages people to think more beyond the common and more deeply when engaged in ordinary tasks. The mind loves a challenge. According to Schmidt, another more challenging and highly valuable way to improve personal creativity involves the use of open and free-flow thinking. It is the ability to first acknowledge and accept any ideas openly and then allow deeper subconscious thinking to surface and show itself without filters, fear, or censorship of any kind. In the former definition, the person is more under control of the thinking. In the latter, it is the opposite. There is risk-taking and overcoming of innate fears of the unknown as a person willingly releases power to the subconscious and becomes a spectator and recorder of free-flow personal thoughts. Proof that there is unabashed, free-flow thinking is the person becomes amazed and awed by what manifests itself spontaneously from deep within. A great example of a person who demonstrated this kind of open thinking is the artist Salvador Dali. Here is his free-flow thinking technique explained: (https://www.creativitypost.com/article/salvador_dalis_creative_thinking_technique).
Otto Schmidt points out some reasons why creativity should be important to all of us:
• Helps us meet our daily needs and provides ideas for our survival;
• It spices up life and makes it more exciting, interesting and tolerable;
• For effective problem solving in everyday situations;
• To satisfy and fulfill a strong basic inner need and desire to express ourselves;
• Helps us share our skills, talents, and abilities with the rest of the world;
• Striving to make new creative ideas alive is exciting, motivating, and enervating.
Schmidt also explains how to begin establishing a “Right Attitude” regarding Creativity. There are of course many other ways to establish and nurture the “right attitude,” but thinking about and saying this simple sentence to oneself regularly and at specific needed times is a great start in accomplishing this.
“I am a creative person.” (Notice the words are in the present tense on purpose for a sense of immediacy) This is an excellent self-affirmation to repeat so that it becomes strongly internalized and helps establish an internal positive attitude that reduces inhibitions to expressing creatively.
Be open to the possibility and acknowledge in a loving way that you have creativity to share with the world. Reduce inhibitions, think positively about being more creative and be willing to take the leap of faith in expressing yourself. The subconscious will appreciate that and feel more and more free to perform. There will be a greater incentive to generate better ideas. Think about pushing the boundary to generate one additional possible solution to a problem. Wonder about more details and push to generate ideas that weren’t at first obvious.
It is important that teachers who work on developing creativity with gifted students acknowledge their own creative limitations and make efforts to overcome them. A safe and secure environment to express and communicate freely can be established at any time well before creativity training. Students need to feel secure that their ideas will be accepted and appreciated – no matter how odd, bizarre, shocking, etc. Teachers can establish a more powerful free and open thinking zone with students by being free and open themselves with their ideas.
Biography of Otto Schmidt:
Education consultant who specializes in giftedness and other areas of special education. He has over 40 years of experience in gifted education. Otto is an author (Accent on Essential Life Skills and Accent on Educating the Highly Intelligent). His Masters degree is in curriculum design. He does speaking engagements and presents at workshops and conferences. He works mainly with educators, parents and their gifted children, and also with corporate/business leaders and employees. His unique personal competency skills training courses are recognized nationally and internationally. The inventing courses that he has designed challenge people to use the creativity skills he teaches. He holds professional teacher status through the Ontario College of Teachers, has been president of the Educators of the Gifted Organization, was Education Director of the Inventors Circle co-operative inventors association, is the former Founder/Director of a Canadian inventions.
SEE MY BOOK!
There is a chapter of specialist Otto Schmidt in my book (Piske et al, 2020).
Criatividade na Educação:
Conversa com o especialista em Criatividade Otto Schmidt.
TRADUÇÃO DO TEXTO EM
PORTUGUÊS:
Otto Schmidt, um educador de
Toronto, Canadá, fez um amplo trabalho na área de Criatividade. Ele contribuiu
com um capítulo, intitulado: Maneiras criativas de desenvolver a criatividade
em alunos superdotados, para o meu livro: “Desenvolvimento socioemocional e
criatividade de alunos superdotados” (Piske et al. 2020). (Veja meu livro no
final deste post).
Schmidt explica que uma das melhores e mais
fáceis definições de criatividade para as pessoas usarem é pegar o comum e
fazer algo incomum com ele. Isso é algo que qualquer pessoa pode fazer se
estiver motivado para "agitar a criatividade". Essa definição
encoraja as pessoas a pensar mais além do comum e mais profundamente quando
envolvidas em tarefas comuns. A mente adora desafios. De acordo com Schmidt,
outra maneira mais desafiadora e altamente valiosa de melhorar a criatividade
pessoal envolve o uso de pensamento aberto e de fluxo livre. É a capacidade de
primeiro reconhecer e aceitar quaisquer ideias abertamente e depois permitir
que um pensamento subconsciente mais profundo aflore e se mostre sem filtros,
medo ou censura de qualquer tipo. Na primeira definição, a pessoa está mais sob
controle do pensamento. No último, é o oposto. Há o risco e a superação dos
medos inatos do desconhecido à medida que uma pessoa libera voluntariamente o
poder para o subconsciente e se torna um espectador e registrador de
pensamentos pessoais que fluem livremente. A prova de que existe um pensamento
de fluxo livre e imperturbável é que a pessoa fica maravilhada e maravilhada
com o que se manifesta espontaneamente de dentro. Um grande exemplo de pessoa
que demonstrou esse tipo de pensamento aberto é o artista plástico Salvador
Dali. Aqui está explicada sua técnica de pensamento de fluxo livre:
(https://www.creativitypost.com/article/salvador_dalis_creative_thinking_technique.
Otto Schmidt aponta algumas
razões pelas quais a criatividade deve ser importante para todos nós:
• Ajuda-nos a atender nossas
necessidades diárias e fornece ideias para nossa sobrevivência;
• Apimenta a vida e a torna mais
excitante, interessante e tolerável;
• Para a resolução eficaz de
problemas em situações cotidianas;
• Para satisfazer e preencher uma
forte necessidade interna básica e desejo de nos expressarmos;
• Ajuda-nos a compartilhar nossas
habilidades, talentos e habilidades com o resto do mundo;
• O esforço para dar vida a novas
ideias criativas é empolgante, motivador e enervante.
Schmidt também explica como
começar a estabelecer uma “atitude correta” em relação à criatividade. É claro
que há muitas outras maneiras de estabelecer e nutrir a “atitude certa”, mas
pensar e dizer essa frase simples para si mesmo regularmente e em momentos
específicos necessários é um ótimo começo para conseguir isso.
“Eu sou uma pessoa criativa.”
(Observe que as palavras estão no tempo presente propositalmente para um senso
de imediatismo). Esta é uma excelente auto-afirmação para repetir para que se
torne fortemente internalizada e ajude a estabelecer uma atitude positiva
interna que reduz as inibições de se expressar criativamente.
Esteja aberto à possibilidade e
reconheça de forma amorosa que você tem criatividade para compartilhar com o
mundo. Reduza as inibições, pense positivamente sobre ser mais criativo e
esteja disposto a dar o salto de fé para se expressar. O subconsciente
apreciará isso e se sentirá cada vez mais livre para agir. Haverá um maior
incentivo para gerar ideias melhores. Pense em ultrapassar os limites para
gerar uma solução adicional possível para um problema. Pergunte-se sobre mais
detalhes e empurre para gerar ideias que a princípio não eram óbvias.
É importante que os professores
que trabalham no desenvolvimento da criatividade com alunos superdotados
reconheçam suas próprias limitações criativas e se esforcem para superá-las. Um
ambiente seguro e protegido para se expressar e se comunicar livremente pode
ser estabelecido a qualquer momento, bem antes do treinamento de criatividade.
Os alunos precisam se sentir seguros de que suas idéias serão aceitas e
apreciadas - não importa o quão estranhas, bizarras, chocantes, etc. Os
professores podem estabelecer uma zona de pensamento livre e aberta mais
poderosa com os alunos sendo livres e abertos com suas ideias.
Biografia de Otto Schmidt:
Consultor educacional
especializado em superdotação e outras áreas de educação especial. Ele tem mais
de 40 anos de experiência em educação de superdotados. Otto é um autor (ênfase
em habilidades essenciais para a vida e ênfase em educar os altamente
inteligentes). Seu mestrado é em design de currículo. Ele faz palestras e
apresentações em workshops e conferências. Ele trabalha principalmente com
educadores, pais e seus filhos superdotados, e também com líderes empresariais
/ empresariais e funcionários. Seus cursos exclusivos de treinamento de
habilidades de competência pessoal são reconhecidos nacional e
internacionalmente. Os cursos inventivos que ele criou desafiam as pessoas a
usar as habilidades criativas que ele ensina. Ele detém o status de professor
profissional através do Ontario College of Teachers, foi presidente dos
Educadores da Organização de Superdotados, foi Diretor de Educação da
Associação de Inventores Cooperativos do Círculo de Inventores, é o ex-Fundador
/ Diretor de invenções canadenses.
VEJA MEU LIVRO!
O capítulo do especialista em
Criatividade Otto Schmidt também consta neste livro!
