Autismo e superdotação, conheça mais sobre essas necessidades especiais!
(Text in Portuguese and in
English)
O autismo é um transtorno,
conhecido como transtorno do espectro autista (TEA). Esse transtorno refere-se a uma ampla gama de
condições caracterizadas por desafios com habilidades sociais, dificuldade de
interpretação, comportamentos repetitivos, fala e comunicação não verbal. São
algumas características que, muitas vezes, impedem a criança autista de
interagir e interpretar as pessoas e as coisas ao seu redor (Autismspeaks,
2021).
Não existe um único tipo
de autismo, mas muitos subtipos. Grande parte influenciados por uma combinação
de aspectos genéticos e ambientais. Como o autismo é um transtorno do espectro,
cada criança com autismo tem um conjunto distinto de pontos fortes,
deficiências e desafios a serem reconhecidos e atendidos (Rogers, & Dawson, 2014; Brites, & Brites, 2019).
Cada criança autista pode
aprender de forma diferente, umas com mais facilidade e outras com mais
lentidão. As maneiras pelas quais essas crianças aprendem, pensam e resolvem
problemas podem variar de altamente qualificadas a severamente desafiadas. Não
há um único perfil de criança com autismo (Grandin, & Panek, 2015; Cossio; Pereira, Rodriguez, 2017).
Por exemplo, uma criança
autista pode apresentar hiperlexia, que é uma síndrome que nem todas as
crianças autistas apresentam. A hiperlexia pode confundir muitos professores
que, às vezes, acreditam ser uma alta capacidade de aprender a ler precocemente que
somente crianças superdotadas apresentam.
Mas como definir a hiperlexia? Como diagnosticar essa síndrome?
Outro exemplo, é o fato de
haver crianças autistas que são superdotadas. Fato esse que caracteriza a dupla
excepcionalidade.
A dupla excepcionalidade
deve ser reconhecida e atendida por uma equipe de profissionais capacitada para
trabalhar tanto com as deficiências, como também com a alta (s) capacidade (s) que
uma criança pode apresentar no contexto escolar e em sua vida no dia-a-dia.
Como entender a dupla excepcionalidade? Como definir?
Clique aqui e saiba mais sobre a dupla excepcionalidade!
Em relação à superdotação, trata-se de uma alta capacidade que algumas pessoas apresentam.
Os superdotados
têm a capacidade de desempenho - em níveis mais elevados em comparação com
outros da mesma idade. Eles exigem modificação (ões) em suas experiências
educacionais para aprender e expressar seu potencial. Os superdotados podem estar
presentes em todas as populações raciais, étnicas e culturais, bem em todos os
estratos econômicos. Eles precisam de acesso suficiente a oportunidades de aprendizagem
apropriadas para desenvolver seu potencial (NAGC, 2021).
Saiba mais sobre superdotação!
É possível ler o livro a seguir! A leitura abre os horizontes e amplia o
conhecimento!
Referências:
Autismspeaks (2021). What is Autism? https://www.autismspeaks.org/what-autism
Brites, L. & Brites, C. (2019).
Mentes Únicas - Aprenda Como Descobrir,
Entender e Estimular Uma Pessoa com Autismo e Desenvolva Suas Habilidades
Impulsionando Seu Potencial. São Paulo: Editora Gente.
Cossio, A. do P.; Pereira, A. P. da
S.; Rodriguez, R. de C. C. (2017). Benefícios e nível de participação na
intervenção precoce: perspectivas de mães de crianças com perturbação do
espetro do autismo. Revista Brasileira de
Educação Especial, Marília, v. 3, n. 4, p. 505-516.
Grandin, T. & Panek, R. (2015). O cérebro autista: Pensando através do
espectro. São Paulo: Editora Record.
NAGC (2021). What is giftedness? https://www.nagc.org/resources-publications/resources/what-giftedness
Rogers, S. & Dawson, G.
(2014). Intervenção Precoce em Crianças
com Autismo.
Lisboa: Lidel.
Autism
and giftedness, learn more about these special needs!
Autism is a disorder, known
as autism spectrum disorder. This disorder refers to a wide range of conditions
characterized by challenges with social skills, difficulty in interpretation,
repetitive behaviors, speech and non-verbal communication. These are some
characteristics that often prevent the autistic child from interacting and
interpreting the people and things around him/her (Grandin, & Panek, 2015; Autismspeaks,
2021).
There is no single type of
autism, but many subtypes. Mostly influenced by a combination of genetic and
environmental aspects. As autism is a spectrum disorder, each child with autism
has a distinct set of strengths, disabilities and challenges to be recognized
and addressed (Rogers, & Dawson, 2014; Brites, & Brites, 2019).
Each autistic child can
learn differently, some more easily and others more slowly. The ways in which
these children learn, think and solve problems can range from highly qualified
to severely challenged. There is no single profile of a child with autism
(Grandin, & Panek, 2015; Cossio; Pereira, Rodriguez, 2017).
For example, an autistic
child may have hyperlexia, which is a syndrome that not all autistic children
have. Hyperlexia can confuse many teachers who sometimes believe it is a high
ability to learn to read early that only gifted children have.
But how to define hyperlexia? How to diagnose this syndrome?
Click here and know more about it!
Another example is the
fact that there are autistic children who are gifted. This fact characterizes
the twice-exceptionality.
Twice- exceptionality must
be recognized and attended by a team of professionals trained to work both with
the disabilities, as well as with the high capacity (s) that a child can
present in the school context and in his/her day-to-day life.
How to understand twice- exceptionality?
How to define it?
Click here and learn more about twice-exceptionality!
In
relation to giftedness, it is a high capacity that some people have. The gifted
have the ability to perform - at higher levels compared to others of the same
age. They require modification (s) in their educational experiences in order to
learn and realize their potential.
The
gifted can be present in all racial, ethnic and cultural populations, as well
as in all economic strata. They need sufficient access to appropriate learning
opportunities to realize their potential (NAGC, 2021).
Learn more about
giftedness!
You can read the following book! Reading opens up horizons and expands knowledge!
References:
Autismspeaks (2021). What is Autism? https://www.autismspeaks.org/what-autism
Brites, L. & Brites, C. (2019). Mentes Únicas - Aprenda Como Descobrir, Entender e Estimular Uma Pessoa com Autismo e Desenvolva Suas Habilidades Impulsionando Seu Potencial. São Paulo: Editora Gente.
Cossio, A. do P.; Pereira, A. P. da
S.; Rodriguez, R. de C. C. (2017). Benefícios e nível de participação na
intervenção precoce: perspectivas de mães de crianças com perturbação do
espetro do autismo. Revista Brasileira de
Educação Especial, Marília, v. 3, n. 4, p. 505-516.
Grandin, T. & Panek, R. (2015). O cérebro autista: Pensando através do
espectro. São Paulo: Editora Record.
NAGC (2021). What is giftedness? https://www.nagc.org/resources-publications/resources/what-giftedness
Rogers, S. & Dawson, G.
(2014). Intervenção Precoce em Crianças
com Autismo.
Lisboa: Lidel.