Superdotação e Dupla excepcionalidade

  Autismo e superdotação? É possível? Clique aqui e siga esse blog! Clique nos anúncios desse blog!  Compartilhe as postagens!   Primeiro de tudo, é importante que o professor entenda que a dupla excepcionalidade é a presença de uma alta capacidade que o estudante pode apresentar, ocorrendo em conjunto com uma desordem psiquiátrica, educacional, sensorial e/ou física . ( Assouline et. al, 2008; Bechard,2019; Piske e Collins, 2021).     Então, um estudante pode apresentar autismo e superdotação ao mesmo tempo?   A resposta é sim!   Exemplificando, um estudante pode apresentar autismo e superdotação ao mesmo tempo e ambas as necessidades educacionais devem ser atendidas.   Quanto às atividades que o professor pode preparar para suas aulas, há algumas sugestões a seguir:     •  Solicitar tarefas mais curtas com instruções detalhadas;   •  Planejar atividades que valorizem a neurodiversidade;     •  Fornecer pontos de verificação e obter feedbacks ;

PROFESSORES PODEM AJUDAR A AVALIAR ESTUDANTES COM AUTISMO E COM SUPERDOTAÇÃO? *Ajude! Clique nos anúncios desse blog! Clique aqui e siga esse blog!   Sim! Mas é preciso ter cautela quanto à avaliação.     Como avaliar os estudantes com dupla excepcionalidade?     É um equívoco olhar somente para as dificuldades do estudante com dupla excepcionalidade sem reconhecer ou identificar suas habilidades. Os procedimentos de avaliação precisam ser amplos para não haver equívoco de criar um rótulo no estudante, além disso, é essencial identificar fatores que podem afetar o comportamento, o desempenho ou o seu potencial.             MAS COMO DEVEM SER INVESTIGADAS AS INFORMAÇÕES SOBRE A AVALIAÇÃO DESSE ESTUDANTE?   Todas as informações devem ser coletadas de diversas fontes e em diversos ambientes, identificando estilos de aprendizagem individuais e necessidades de modo que  seja possível ao professor adaptar suas estratégias de ensino (Konza, 2008).       É FÁCIL AVALIAR O

  AUTISMO E SUPERDOTAÇÃO Clique e siga esse blog! Clique nos anúncios dessa postagem.  POSSÍVEIS ESTRATÉGIAS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS PARA ATENDER ESTUDANTES COM DUPLA EXCEPCIONALIDADE Conhecer, reconhecer e trabalhar com as necessidades educacionais de estudantes com dupla excepcionalidade é essencial para que eles se desenvolvam plenamente, seja por meio de atividades individuais ou em seus relacionamentos interpessoais.     Piske e Collins (2021), Josephson et al. (2018), Assouline et. al. (2008) e Winebrenner (2003) destacam algumas estratégias para trabalhar com estudantes com dupla excepcionalidade:      Dê ao estudante a chance de expressar sua escolha durante as aulas;     Permita ao estudante várias maneiras de responder ao novo conteúdo;      Vincule explicitamente o novo conteúdo ao aprendizado anterior;      Reserve mais tempo para o estudante completar a tarefa para aliviar a ansiedade;         LIVRO: AUTISMO, SUPERDOTAÇÃO E DUPLA EXCEPCIONALIDADE.   CLIQUE A