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Mostrando postagens de Janeiro, 2022

Livro: Bullying. Impactos na Educação: O que sabemos a respeito da Sobredotação? (2022).

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  Livro:  Bullying. Impactos na Educação: O que sabemos a respeito da Sobredotação? (2022). Clique aqui para comprar a versão impressa!   Organizadores: Fernanda Hellen Ribeiro Piske, Beatriz Oliveira Pereira, Kristina Henry Collins e Cloves Antonio de Amissis Amorim.   O prefácio foi realizado pelo Doutor Peter K. Smith, professor Emérito da faculdade Goldsmiths, Universidade de Londres, Inglaterra.   Conteúdo: PRIMEIRA PARTE: BULLYING E SOBREDOTAÇÃO 1. When the teacher is the bully: it can be real, and the scars last forever Joanna Haase.   2. Altas capacidades y acoso escolar: un reto pendiente en la escuela Joaquín González-Cabrera, Javier Tourón e Juan Manuel Machimbarrena.   3. Impactos do bullying na educação de estudantes com altas habilidades/superdotação (AH/SD) Fernanda Hellen Ribeiro Piske.   4. Características de superdotação e a vulnerabilidade ao bullying Renata Rodrigues Maia-Pinto.   5. Os superdotados e o bullying: o papel da escola Marcília de Morais Da

Livro novo! Identifying, Preventing and Combating Bullying in Gifted Education (2022).

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Seja um seguidor desse blog! Clique aqui Book: Identifying, Preventing and Combating Bullying in Gifted Education (Livro: Identificando, Prevenindo e Combatendo o Bullying na Educação de Superdotados).   CONTENTS (Conteúdo) Foreword,  Joseph Renzulli.  (Prefácio realizado pelo Doutor Joseph Renzulli).   Introduction,  Fernanda Hellen Ribeiro Piske & Kristina Henry Collins.     SECTION I: THE SOCIAL EMOTIONAL AND CULTURAL CONTEXT OF BULLYING IN GIFTED EDUCATION ,  Mariana Davila & Andrea Dennison.     Bullying and Its Socioemotional Implications in the Education of Gifted Students,  Fernanda Hellen Ribeiro Piske & Rachel U. Mun.     Covert Bullying in Education of Gifted Students at School,  Jana Škrabánková.     The Dark Side of Friendships: Gifted Children, Social Contexts, and Bullying,  Michele Kane.     SECTION II: CONCEPTUAL IDENTIFICATION OF THE ACTIVE AND PASSIVE CHARACTERS OF BULLYING, AND THEIR ROLES IN THE ACT OF BULLYING , 

Artigo: Criatividade na pedagogia sociointeracionista e na Pedagogia Waldorf: implicações para o trabalho com superdotados

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  Clique aqui e siga este Blog com informações relevantes! Artigo: Criatividade na pedagogia sociointeracionista e na Pedagogia Waldorf: implicações para o trabalho com superdotados Article: Creativity in the socio-interactional pedagogy and Waldorf Pedagogy: implications for working with the gifted students     Este artigo é pioneiro na discussão do fenômeno da criatividade a partir de Vygotsky e de Rudolf Steiner, relacionando-o ao trabalho com superdotados. Seu objetivo é investigar a criatividade na abordagem sociointeracionista e na Pedagogia Waldorf e suas implicações para o trabalho com estudantes superdotados. À parte importantes diferenças, as propostas de Vygotsky e de Steiner vão ao encontro das necessidades de estudantes com altas habilidades/superdotação (AH/SD), principalmente quando ressaltam a mediação docente significativa. O professor, como principal mediador, é responsável pela proposta de ensino criativo e estético voltado ao amor ao conhecimento e