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Livro novo! Identifying, Preventing and Combating Bullying in Gifted Education (2022).

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Seja um seguidor desse blog! Clique aqui Book: Identifying, Preventing and Combating Bullying in Gifted Education (Livro: Identificando, Prevenindo e Combatendo o Bullying na Educação de Superdotados).   CONTENTS (Conteúdo) Foreword,  Joseph Renzulli.  (Prefácio realizado pelo Doutor Joseph Renzulli).   Introduction,  Fernanda Hellen Ribeiro Piske & Kristina Henry Collins.     SECTION I: THE SOCIAL EMOTIONAL AND CULTURAL CONTEXT OF BULLYING IN GIFTED EDUCATION ,  Mariana Davila & Andrea Dennison.     Bullying and Its Socioemotional Implications in the Education of Gifted Students,  Fernanda Hellen Ribeiro Piske & Rachel U. Mun.     Covert Bullying in Education of Gifted Students at School,  Jana Škrabánková.     The Dark Side of Friendships: Gifted Children, Social Contexts, and Bullying,  Michele Kane.     SECTION II: CONCEPTUAL IDENTIFICATION OF THE ACTIVE AND PASSIVE CHARACTERS OF BULLYING, AND THEIR ROLES IN THE ACT OF BULLYING , 

Artigo: Criatividade na pedagogia sociointeracionista e na Pedagogia Waldorf: implicações para o trabalho com superdotados

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  Clique aqui e siga este Blog com informações relevantes! Artigo: Criatividade na pedagogia sociointeracionista e na Pedagogia Waldorf: implicações para o trabalho com superdotados Article: Creativity in the socio-interactional pedagogy and Waldorf Pedagogy: implications for working with the gifted students     Este artigo é pioneiro na discussão do fenômeno da criatividade a partir de Vygotsky e de Rudolf Steiner, relacionando-o ao trabalho com superdotados. Seu objetivo é investigar a criatividade na abordagem sociointeracionista e na Pedagogia Waldorf e suas implicações para o trabalho com estudantes superdotados. À parte importantes diferenças, as propostas de Vygotsky e de Steiner vão ao encontro das necessidades de estudantes com altas habilidades/superdotação (AH/SD), principalmente quando ressaltam a mediação docente significativa. O professor, como principal mediador, é responsável pela proposta de ensino criativo e estético voltado ao amor ao conhecimento e

Congresso Internacional sobre jovens superdotados e Sustentabilidade da Educação

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  International Congress on Gifted Youth and Sustainability of the Education - dias 18 e 19 de Dezembro de 2021! Com excelentes palestras!   O 2º Congresso Internacional sobre jovens superdotados e Sustentabilidade da Educação (ICGYSE) de 18 a 19 de dezembro de 2021 será realizado em Istambul, Turquia (Real + Zoom Online). Tema do Congresso: Empreendedorismo, Oportunidades e Software     Clique e saiba mais!  https://icgyse.net/for-academics/     O Journal for the Gifted Young Scientists Education (JEGYS) foi fundado em 2013 e o Journal of Gifted Education and Creativity (JGEDC), fundado em 2014, começou a ser discutido no mundo com a educação de alunos superdotados e o desenvolvimento de talentos. Uma plataforma acadêmica muito eficiente foi criada no campo da educação, graças a periódicos como Psychology Research on Education and Social Sciences (PRESS), que publica artigos que fornecem perspectivas sobre a educação e a sociedade a partir de uma perspectiva

DOSSIÊ - CRIATIVIDADE, EMOÇÃO E EDUCAÇÃO

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  Clique aqui e siga esse blog! DOSSIÊ - CRIATIVIDADE, EMOÇÃO E EDUCAÇÃO Apresentação — Criatividade e emoção na educação como desafio Tania Stoltz     Parenting style and creative potential of children Merav Dechaume, Todd Lubart   What hinders creativity? Investigating middle school students’ perceived influence of barriers to creativity for improving school creativity friendliness Vasiliki Beloyianni, Dimitrios Zbainos   Creatividad. Inteligencia emocional. Implicaciones educativas María Dolores Prieto, Mercedes Ferrando, Carmen Ferrándiz   As vulnerabilidades das altas habilidades e superdotação: questões sociocognitivas e afetivas Angela Virgolim   Habilidades do século XXI: relações entre criatividade e competências socioemocionais em estudantes brasileiros Tatiana de Cassia Nakano, Ricardo Primi, Rauni Jandé Roama Alves   Criatividade na pedagogia sociointeracionista e na Pedagogia Waldorf: implicações para o trabalho com superdotados

Leia o artigo: O Modelo de Enriquecimento para toda a Escola (SEM)

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  Clique aqui e siga esse blog! Resumo do artigo:  O Modelo de Enriquecimento para toda a Escola (SEM) é amplamente implementado como um programa de enriquecimento utilizado com estudantes superdotados e talentosos academicamente e uma abordagem de enriquecimento geral para todas as escolas interessadas em desenvolver os pontos fortes e talentos de todos os educandos.       O principal objetivo do SEM é a aplicação da pedagogia educacional para alunos superdotados ao enriquecimento total da escola e a uma aprendizagem desfrutável.     O SEM proporciona experiências de aprendizagem enriquecidas e padrões de aprendizagem mais elevados para todas as crianças por meio de três objetivos: desenvolver talentos em todas as crianças, oferecer uma ampla gama de experiências de enriquecimento para todos os estudantes e proporcionar oportunidades de acompanhamento em nível avançado para os jovens com base em seus pontos fortes e interesses.   O SEM focaliza o enriquecimen