Compre livros aqui!


Clique nos títulos dos livros!

Escolha e compre um exemplar para aprofundar seu conhecimento!


Livro da editora SPRINGER (dupla excepcionalidade)

Título: Critical Issues in Servicing Twice Exceptional Students: Socially, Emotionally, and Culturally Framing Learning Exceptionalities







Livro publicado nos Estados Unidos


Título: Identifying, Preventing and Combating Bullying in Gifted Education






Livro publicado em Portugal

Título: Bullying. Impactos na Educação: O que sabemos a respeito da Sobredotação? (2022).


Clique aqui para comprar a versão impressa!






Livro: AUTISMO, SUPERDOTAÇÃO E DUPLA EXCEPCIONALIDADE





Livro publicado na Alemanha pela Editora LIT

Identification and Enrichment Programs for Gifted Students






Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD: Identificação, Mitos e Atendimento.





Socio-Emotional Development and Creativity of Gifted Students








Superdotados e Talentosos - Educação, Emoção, Criatividade e Potencialidades






Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) e Criatividade: Contribuições do Sociointeracionismo de Vygotsky e da Pedagogia Waldorf de Rudolf Steiner









Educação de Superdotados e Talentosos. Emoção e Criatividade









Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) e Criatividade: Identificação e Atendimento



Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) - Criatividade e Emoção 




Criatividade na escola: O desenvolvimento de potencialidades, altas habilidades / superdotação (AH/SD) e talentos







Postagens mais visitadas deste blog

O que é uma escola criativa?

Imagem
  Como seria uma escola criativa?  Clique aqui e siga esse blog! Clique nos anúncios dessa postagem.    Há muitos fatores para considerar uma escola criativa. A criatividade não está presente em uma escola que prima por ensinar um ensino repetitivo.   Qual é o proveito na aprendizagem que os estudantes vão ter em aprender sempre a mesma coisa e da mesma forma?   Imagine que tédio ficar na sala de aula copiando do quadro, escrevendo sem parar, fazendo atividades que nem sempre vão ao encontro dos interesses dos estudantes.   Os interesses dos estudantes devem sim ser considerados como algo importante e suas habilidades devem ser identificadas pelos professores.   Quando as aulas são baseadas em diferentes estratégias, como a utilização de: vídeos, filmes, músicas, desenhos, teatro, jogos e experiências com materiais diversificados, por exemplo, a curiosidade dos estudantes pode ser instigada e consequentemente, a relação professor-aluno pode até melhorar. Uma esc
Leia mais

Autismo e Superdotação

Imagem
  AUTISMO E SUPERDOTAÇÃO Clique e siga esse blog! Clique nos anúncios dessa postagem.  POSSÍVEIS ESTRATÉGIAS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS PARA ATENDER ESTUDANTES COM DUPLA EXCEPCIONALIDADE Conhecer, reconhecer e trabalhar com as necessidades educacionais de estudantes com dupla excepcionalidade é essencial para que eles se desenvolvam plenamente, seja por meio de atividades individuais ou em seus relacionamentos interpessoais.     Piske e Collins (2021), Josephson et al. (2018), Assouline et. al. (2008) e Winebrenner (2003) destacam algumas estratégias para trabalhar com estudantes com dupla excepcionalidade:      Dê ao estudante a chance de expressar sua escolha durante as aulas;     Permita ao estudante várias maneiras de responder ao novo conteúdo;      Vincule explicitamente o novo conteúdo ao aprendizado anterior;      Reserve mais tempo para o estudante completar a tarefa para aliviar a ansiedade;         LIVRO: AUTISMO, SUPERDOTAÇÃO E DUPLA EXCEPCIONALIDADE.   CLIQUE A
Leia mais

Professores conseguem perceber as altas habilidades de seus estudantes?

Imagem
  Professores conhecem a superdotação? Clique aqui e siga esse blog!   Clique nos anúncios desse blog!  Compartilhe as postagens!   Há professores que ainda não tiveram acesso a informações baseadas no conhecimento científico quando se trata da área de Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD).   A falta de informação gera a limitação de identificar e atender um estudante com alto potencial e ainda há casos de professores que acreditam em mitos.   Os mitos impedem que os estudantes superdotados sejam identificados e atendidos adequadamente.   Por exemplo: é um mito pensar que um estudante superdotado irá tirar nota máxima em todas as avaliações. O estudante superdotado gosta de desafios, pode avançar na aprendizagem rapidamente, principalmente com a mediação docente efetiva, mas pode apresentar dificuldades em áreas do conhecimento que não são de seu interesse.   Você quer conhecer mais sobre superdotação? Quer saber mais sobre as características de estudantes superdotados? Q
Leia mais