Superdotados influenciam os outros estudantes de sua sala de aula a serem mais inteligentes?
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É um mito pensar que estudantes
superdotados influenciam os outros estudantes de sua sala de aula a serem mais
inteligentes.
Estudantes considerados com desempenho na média ou abaixo da média, de modo geral, não olham para estudantes superdotados de sua sala de aula como modelos.
Observar ou depender de alguém que é bem sucedido faz pouca
diferença para melhorar o desempenho e a autoconfiança durante a
aprendizagem.
Os estudantes superdotados podem se beneficiar por meio
de interações em sala de aula com os colegas em níveis de desempenho
semelhantes e podem ficar aborrecidos, frustrados e desmotivados quando
colocados em salas de aula com estudantes de baixa ou média-habilidade (NAGC,
2020a).
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Piske (2018) explica que, a equipe docente pode apresentar algumas dificuldades em trabalhar com grupos de estudantes superdotados que não são homogêneos. Estes grupos podem se diferir na questão de interesses e nível de conhecimento sobre o conteúdo das aulas, consequentemente, este fato pode ser considerado uma barreira na aprendizagem de acordo com alguns professores. Contudo, a autora ressalta que a heterogeneidade pode significar algo enriquecedor e trazer benefícios aos superdotados.
LEIA TAMBÉM!
Livro: Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD: Identificação, Mitos e Atendimento.
Referências:
Piske, F. H. R. (2021). Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD):
identificação, mitos e atendimento. Curitiba: Juruá Editora.