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Evento
Internacional on-line sobre superdotação e dupla excepcionalidade:
alfabetização, criatividade, neurodiversidade e traumas na escola.
Data:
10 de Novembro de 2023.
Início
do Evento Internacional on-line: 19 horas
Para realizar sua inscrição referente às 3 palestras, envie seu nome completo, instituição e faça o pagamento de 79,90 reais pelo PIX e-mail: institutoces.curitiba@gmail.com
* Haverá certificados e o link da gravação para os inscritos deste evento internacional on-line! E no final do evento iremos sortear um livro sobre Superdotação e dupla excepcionalidade para os participantes que estiverem on-line conosco!
Atenção! O pagamento deve ser realizado pelo PIX: e-mail: institutoces.curitiba@gmail.com
Após realizar o pagamento, envie seu nome completo, o nome de sua Instituição e o comprovante de pagamento para o e-mail: institutoces.curitiba@gmail.com
PALESTRANTES:
Palestrante: Doutora Kate Bachtel
Título da palestra: Uma visão para eliminar a dupla
excepcionalidade induzida por trauma educacional (A Vision For Eliminating
Educational Trauma-Induced Twice-Exceptionality).
Resumo da palestra da doutora Kate Bachtel:
O trauma mascara a superdotação e impacta
negativamente o desenvolvimento, compreender por que e como os jovens
superdotados podem ser vulneráveis a lesões psicológicas em ambientes escolares
é um imperativo moral. As abordagens de justiça social à educação reconhecem
que o desenvolvimento ocorre no contexto das comunidades e que os desafios de
saúde não podem ser resolvidos sem abordar os contextos sociopolíticos.
Informados por pesquisas publicadas recentemente, os participantes desta sessão
aprenderão como jovens superdotados podem vivenciar traumas educacionais,
estratégias comprovadas para apoiar a cura e a inclusão e sugestões de mudanças
nas políticas e práticas para ajudar a prevenir o sofrimento. A segurança
psicológica dos jovens superdotados nas escolas está ao nosso alcance!
Resumo em inglês:
Trauma
masks giftedness and negatively impacts development, understanding why and how
gifted youth can be vulnerable to psychological injury in school settings is a
moral imperative. Social justice approaches to education recognize development
occurs in the context of communities and that health challenges cannot be
resolved without addressing sociopolitical contexts. Informed by recently
published research, participants in this session will learn how gifted youth
may experience educational trauma, proven strategies for supporting healing and
inclusion, and suggestions for changes to policies and practices to help
prevent suffering. The psychological safety of gifted youth in schools is
within reach!
Biografia da doutora Kate Bachtel:
Kate
Bachtel é apaixonada por instruções informadas sobre pontos fortes,
individualizadas e significativas. Ela tem mestrado em educação pela
Universidade do Colorado em Boulder (equidade educacional e diversidade
cultural) e doutorado pela Universidade de Denver (currículo e instrução com
ênfase em superdotados). Depois de co-liderar a abertura de uma escola K-8 para
jovens superdotados, Kate fundou a organização sem fins lucrativos SoulSpark
Learning para apoiar mais jovens no acesso a uma programação exemplar para
superdotados. Ela apresenta regularmente uma ampla gama de tópicos relacionados
à superdotação, dupla excepcionalidade e equidade.
Kate
atualmente ensina jovens superdotados e estudantes com dupla excepcionalidade
em Boulder, Colorado. Anteriormente, ela atuou no conselho de Apoio às
Necessidades Emocionais de Superdotados (SENG) por seis anos, incluindo dois
anos como presidente.
Biografia em inglês:
Dr.
Kate Bachtel is passionate about strengths-informed, individualized
and meaningful instruction. She has a master's in education from
University of Colorado at Boulder (educational equity and cultural
diversity) and doctorate from University of Denver (curriculum and
instruction with an emphasis in gifted). After co-leading the opening of a K-8
school for gifted youth, Kate founded the nonprofit SoulSpark Learning to
support more youth in having access to exemplary gifted programming. She
regularly presents on a wide-range of topics related to giftedness,
twice-exceptionality and equity.
Kate
currently teaches gifted and twice-exceptional youth in Boulder, Colorado.
Previously she served on the Supporting Emotional Needs of the Gifted (SENG)
board for six years, including two years as president.
Palestrante: Doutor Cleyton Hércules Gontijo
Título da palestra: Estimulando o pensamento criativo em
matemática: algumas possibilidades para a escola e para as famílias.
Resumo
da palestra Doutor Cleyton Hércules Gontijo:
Nesta
palestra serão abordadas algumas estratégias para estimular o pensamento
criativo em matemática. Os exemplos poderão ser utilizados por professores em
atividades regulares de ensino ou em atividades complementares com estudantes
que apresentam motivação e interesse pela matemática. Também poderão ser úteis
para pais e familiares dos estudantes, enriquecendo as rotinas de estudo em
casa com vistas a contribuir com as aprendizagens, com a criatividade e para o
encantamento em matemática.
Biografia
da Doutor Cleyton
Hércules Gontijo:
Doutor Gontijo
é Professor da Universidade de Brasília - UnB, com lotação no Departamento
de Matemática. É professor do Mestrado Profissional em Matemática em Rede
Nacional - ProfMat e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UnB. Possui
graduação em Licenciatura em Ciências e Matemática pelo Centro Universitário de
Brasília, mestrado em Educação pela Universidade de Brasília e doutorado em
Psicologia pela Universidade de Brasília (2007). É líder do Grupo PI: Pesquisas e
Investigações em Educação Matemática. Coordenador do subprojeto Matemática do
Programa de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID da Universidade de Brasília
(2020 - 2022). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em
Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: criatividade em
matemática (resolução, elaboração e redefinição de problemas) e avaliação em
matemática.
Palestrante: Thaís S. Fazenda Coelho
Título da Palestra: Crianças superdotadas em processo de alfabetização: possibilidades e desafios
Resumo da palestra da professora Thaís S. Fazenda Coelho
Adotando como perspectiva teórica o Interacionismo que considera o sujeito ativo em seu processo de aprendizagem e valoriza as interações sociais, esse encontro se propõe a refletir sobre o processo de alfabetização de crianças superdotadas em contexto escolar inclusivo, considerando os princípios da Educação Integral que nos provoca a olhar para todas as dimensões humanas: cognitiva, social, emocional e moral.
Biografia da professora Thaís S. Fazenda Coelho
Pedagoga, Mestre em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP), especialista em Educação para o Pensar pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC) e em Alfabetização pelo Instituto Vera Cruz (ISEVEC). Ministrou a disciplina “Desmistificando a BNCC para o Ensino Fundamental” na pós-graduação do Instituto Singularidades.
É sócia-fundadora do Trocando Ideias e membro do Grupo de Pesquisas em Psicologia do Desenvolvimento Moral (GPDM) do Instituto de Psicologia da USP. Produz materiais formativos e atua como Assessora de Formação Profissional da Prefeitura de São Caetano do Sul.
Leia livros sobre Superdotação, dupla excepcionalidade e criatividade.
